Por considerarlo importante se ha traducido este documento.
Fuente: http://www.gradsch.psu.edu/facstaff/tethics.html
La Etica Docente
Los Programas de Postgrado se dedican a desarrollar el compromiso de los profesores y estudiantes de postgrado
con las prácticas de enseñanza éticas. En el pasado, las universidades han prestado menos atención a la ética de la enseñanza,
que a la ética de la investigación.
Cuatro Normas para Gobernar la Enseñanza
• La Honradez
• Mantener la Promesa
Requiere que el profesor cumpla las "promesas" hechas en
el principio del semestre. El programa de la asignatura, las tareas, los principios de evaluación, los horarios de la clase
y la horas de oficina implican las promesas hechas a los estudiantes.
• Respeto para las Personas
Los profesores deben alentar el respeto mutuo entre los estudiantes. Adicionalmente, los profesores deben
mostrar respeto y cortesía para los estudiantes tanto durante las interacciones interpersonales como en dar respuesta inmediata
a las necesidades de los estudiantes para la guía, orientación y la retroalimentación.
• La Justicia
Reconocer la subjetividad inherente involucrada en las calificaciones de los alumnos. Los profesores
deben asegurarse de que sus prácticas de evaluaciones sean tan objetivas como
sea posible, creando y adhiriéndose a criterios sin ambigüedades.
Los Principios de Enseñanza Etica
- La Competencia en el contenido
Un profesor universitario mantiene un nivel alto del conocimiento del tema que
enseña y se asegura de que el contenido del curso esté actualizado, sea preciso, representativo, y apropiado en la posición
de la asignatura dentro del programa de estudio del estudiante.
- La Competencia pedagógica
Un profesor pedagógicamente competente comunica los objetivos del curso a los
estudiantes, está enterado de los métodos o estrategias instruccionales alternativos, y escoge los métodos de instrucción que son efectivos para que los estudiantes logren los objetivos del curso.
- Tratando con Temas Sensibles
Los Temas que los estudiantes probablemente puedan encontrar sensibles
o
molestarlos, se tratan de una manera abierta, honesta y positiva.
- El Desarrollo del estudiante
La responsabilidad primordial del profesor es contribuir al desarrollo del intelecto
del estudiante, por lo menos en el contexto del área de experticia propia del profesor, y evitar acciones tales como la explotación
y la discriminación, que restan mérito al desarrollo de estudiante.
- Las Relaciones duales con los Estudiantes
Para evitar conflicto de intereses, un profesor no entra en relaciones de doble-papel
con los estudiantes que son probables de bloquear el desarrollo del estudiante o conducir a un favoritismo real o percibido
de parte del profesor.
Las calificaciones de los estudiantes, los registros de asistencia, y comunicaciones
privadas son tratados como materiales confidenciales y son liberados sólo con
el consentimiento del estudiante, para propósitos académicos legítimos, o si hay el motivo razonable para creer que liberando
tal información será beneficioso al estudiante o prevendrá el daño a otros.
Un profesor de la universidad respeta la dignidad de sus colegas y
trabaja
cooperativamente con ellos en el interés de fomentar el desarrollo
del
estudiante.
- La Evaluación legítima de los Estudiantes
Dada la importancia de la evaluación
del desempeño del estudiante, en el proceso de aprendizaje en la universidad, los profesores son responsables de tomar los
pasos adecuados para asegurarse de que esa evaluación sea legítima, abierta, justa, y congruente con los objetivos de curso.
